Cuestionario resumen psicología social

1. Nombra los 4 agentes de socialización.

La familia, los grupos de iguales, la familia, la escuela.

2. Describe la socialización en la infancia y la adolescencia.

Infacia: en esta etapa se llevan a cabo las primeras relaciones sociales. En las primeras edades los niños tienen una actitud egocéntrica y no es hasta los 7 u 8 años cuando empiecen a acatar las reglas de juego y poder pasarlas a la vida real. Papel fundamental de las familias.

Adolescencia: es una etapa de grandes cambios. En ella se busca forjar una personalidad y la familia se deja en un segundo plano, dando más importancia a los grupos de iguales. Se busca una aceptación por parte de un grupo.

3. Nombra los niveles de socialización y explica en qué consiste el tercero de ellos.

Socialización primaria, socialización secundaria y socialización terciaria o resocialización,

La socialización terciaria es un proceso que se lleva a cambio cuando una persona sufre un cambio importante en su vida, que le obliga a abandonar comportamientos adquiridos para adaptarse a unos nuevos.

4. ¿Cómo influye el deporte en la socialización?
 
Se considera el deporte un medio para favorecer los valores positivos y la mejora de la integración social.
-Valores: saca los valores positivos de una persona como pueden ser: trabajo en equipo, solidaridad, respeto, honestidad.
-Integración social: la práctica deportiva involucra a todas las personas a conseguir un mismo objetivo. No importan las diferencias de nivel socioeconómico,etnias, sexo, dicersidades funcionales etc

5. Cuando hablamos del proceso perceptivo se dan dos fenómenos a través de los cuales seleccionamos solo la información de una persona o grupo más significativa para nosotros. Explica en que consisten estos dos fenómenos y pon un ejemplo de cada uno.

Podemos dividir el proceso perceptivo en: en efecto halo y la acentuación perceptiva.

-Efecto halo: cuando consideramos a una persona en su conjunto en función de una caraterística en concreto. Ejemplo: Pepa no va a Andorra, a Pepa no le gusta el deporte, no puede hacer un ciclo relacionado con ello
-La acentuación perceptiva: si percibimos mejor un estímulo le daremos más importancia de la que realmente tiene. Ejemplo: Pepa fue buena conmigo dejándome los apuntes, Pepa elas la persona más buena que existe, en todos los ámbitos.

6. Pon un ejemplo de estereotipo.6.

Si vemos a una persona vestida de chandal, la vamos a relacionar con una persona que le gusta el deporte, que hace deporte habitualmente, incluso que es descuidado con su imagen porque habitúa ir en chandal, y no se arregla mucho por ejemplo.

7.¿Cómo influye la experiencia en la percepción social?

La experiecncia influye bastante en ello, debido a que una persona que tenga más experiencias en el trato y las relaciones personales tendrá unas percepciones que se ajusten más a la realidad, contrario a lo que pasaría a una persona con menos tratos.

8. Las experiencias, conocimientos  y creencia que vamos almacenando durante nuestro desarrollo social activan unos esquemas ante una nueva situación. Son los esquemas sociales. Pon un ejemplo de cada uno de ellos.

Principales tipos de esquemas sociales:
- De personas: podemos predecir como actuará una persona que conocemos a una nueva situación. EJ.: mi amiga Pepa va a enfadarse cuando vea que se ha cerrado la cafetería del instituto.
- De roles:  como se comportan las personas en un rol concretos (asociado a estereotipos). EJ.: a mi amigo Juan le gustan los deportes, la gente cree que sería un buen profesor de EF
- De sucesos: referencia a eventos concretos. EJ.: "salir de marcha" (ir de fiesta), "ir de ruta" (dar un paseo)
- Del propio yo:

9. Explica el concepto de expectativa cuando hablamos de la motivación personal.

La expectativa, según el nivel de dificultad de nuestro obejtivo. Si el objetivo es demasiado dificil de conseguir el alumno se cansará de intentarlo una y otra vez y no poder conseguirlo. En cambio, en el caso contrario, que el objetivo a conseguir sea demasiado fácil la persona va a perder interés por la actividad. Por tanto para mantener motivada a una persona debemos coinseguir ese nivel intermedio y realista que se ajuste a unas necesidades alcanzables y que su consecución produzca satisfacción.

10. Define las actitudes sociales positivas y negativas.

Positivas: favorecen la participación y contribuyen a la participación. Son: entusiasmo, tolerancia, curiosidad, iniciativa, crítica constructiva...
Negativas: efecto contrario a las positivas y hacen la cohesión de grupo más difícil. Son: autoritarismo, egoismo, indiferencia, apatía...

11. Tema: la inteligencia emocional.

Se define como la capacidad de reconocer y manejar adecuadamente las emociones propias y las ajenas. Dos niveles:
- Intrapersonal: la que permite a una persona conocer sus propias expresiones, regular su manifestación y manejarlas hacia un objetivo. Tres tipos de habilidades:
 1) Autoconocimiento emocional: reconocer las emociones que algo nos produce
 2) Autocontrol emocional: no dejarse llevar por las emociones
 3) Automotivación: centrarse en las cosas positivas y no en los obstáculos que tenemos hasta el objetivo.
- Interpersonal: saber percibir y reconocer las emociones de las personas. Esto facilita las relaciones sociales entre las personas. Dos tipos de habilidades:
 1) Empatía: comprensión de emociones expresada de manera verbal e intencionada
 2) Habilidades sociales: capacidad de relacionarse con otras personas, ya sean afines o desconocidas.

12. Ventajas e inconvenientes de la motivación competitiva.

- Ventajas:
  1) Mejora esfuerzo y eficacia
  2) Cooperación en el equipo
  3) Mejora de autoestima y realización personal
  4) Favorece la evolución  a la madurez
  5) Descubre el potencial de destrezas y habilidades
  6) La derrota es fuente de regulación de la autoestima
- Inconvenientes:
  1) Refuerza el individualismo
  2) Disminución de autoconfianza
  3) Refuerza la agresividad
  4) Genera fustración
  5) Genera miedo al fracaso
  6) Aumenta la posibilidad de lesionarse
  7) Genera envidias

13. Características de la motivación cooperativa

- Practicar deporte por la satisfacción y no por el triunfo
- Favorece la  participación y el reconocimiento de la diversidad y las diferencias
- Fomenta valores como la ayuda y la solidaridad
- Cada miembro sabe que su aportación al grupo es importante
-Dentro del grupo la finalidad consiste en superarse a uno mismo y no a los contrarios

14. Define los niveles de motivación en la actividad física.

-Motivaciones primarias:  nivel inconsciente
1) El juego: actividad placentera que satisface necesidades biológicas, cognitivas y afectivas.
2) El agonismo: motivación por medirse y superarse, superar a oponentes o incluso a la naturaleza

- Motivaciones secundarias: nivel consciente, retos personales, estilo de vida y bienestar
1) Éxito: necesidad de hacerlo "bien", de reafirmarse personal y socialmente a través del deporte
2) Pertenencia a un grupo: necesidad humana de relacionarse y asociarse a un grupo en el que cumplir una función, adquirir una identidad y ser reconocido como miembro de un conjunto organizado.
3) Motivación estética: búsqueda de armonía y belleza corporal
4) Salud: estar en forma, gozar de un buen estado físico, llevar un estilo de vida saludable. También se trata de salud psicoemocional

15. ¿Qué estrategias tiene el profesional de la actividad física para estimular la autoconfianza de sus alumnos?

Un buen conocimiento de sus factores personales, intereses y necesidades.
Realzar lo positivo y desarrollar el sentido de la responsabilidad.
Asegurarse de de que experimenten el éxito, para lo cual se diseñarán
actividades específicas con esta finalidad.
Incrementar la percepción de control de los deportistas, haciéndoles partícipes de
las decisiones y dándoles responsabilidades.
Utilizar el refuerzo positivo y expresar aprobación siempre que sea posible.
Establecer objetivos alcanzables pero que representen un reto.
Asegurar variedad en los programas de entrenamiento.
Facilitar la comunicación y fomentar el sentido de pertenencia al grupo.